W ONZ zakończyła się 56. sesja komisji ds. Populacji i Rozwoju

Pexels

• Tegoroczne wydarzenie nie zakończyło się przyjęciem wspólnej rezolucji z uwagi na sprzeciw 22 państw wobec jej ideologicznych treści.

• Instytut Ordo Iuris jako organizacja posiadająca status konsultacyjny przy Radzie Gospodarczej i Społecznej ONZ, przekazał swoje pisemne stanowisko, które zostało uwzględnione przez komisję

• W prezentacji eksperci Instytutu wskazali na nieskuteczność wdrażania ideologicznych treści w dokumentach programowych i politykach ONZ oraz pozytywne rozwiązania stosowane w Polsce w zakresie edukacji oraz zrównoważonego rozwoju.

56. sesja komisji ds. Populacji i Rozwoju (CPD) odbyła się w dniach 10-14 kwietnia 2023 r. w siedzibie Organizacji Narodów Zjednoczonych w Nowym Jorku. Tematem tegorocznych rozważań była „Ludność, edukacja i zrównoważony rozwój”, które ściśle wiążą się z rozdziałem XI Programu Działania przyjętego przez Międzynarodową Konferencję na temat Populacji i Rozwoju (ICPD) w 1994 r. oraz Celem Zrównoważonego Rozwoju (SDG) nr 4, który dotyczy edukacji. Dokumenty te stanowią m.in., że aby edukacja dotycząca zagadnień ludnościowych była jak najbardziej efektywna, musi rozpocząć się już w szkole podstawowej i być kontynuowana na wszystkich poziomach edukacji z uwzględnieniem praw i obowiązków rodziców oraz potrzeb dzieci i nastolatków. Tam, gdzie takie programy już istnieją, programy nauczania powinny zostać poddane przeglądowi, zaktualizowaniu i poszerzeniu w celu zapewnienia odpowiedniego uwzględnienia takich kwestii, jak „wrażliwość płciowa”, „wybory i obowiązki reprodukcyjne” oraz choroby przenoszone drogą płciową, w tym HIV/AIDS.

Tegoroczna sesja miała precedensowy charakter, z uwagi na stanowczy sprzeciw 22 państw (m.in. Algieria, Egipt, Senegal, Iran, Arabia Saudyjska) wobec próby umieszczenia ideologicznych treści w dokumencie końcowym. Ostatecznie obrady zakończyły się bez przyjęcia wspólnego dokumentu. W ich trakcie, delegacje państw wskazywały, że otrzymały treść rezolucji zawierającej odniesienia do nieuzgodnionego terminu „kompleksowej edukacji seksualnej” drogą mailową o godz. 22:30 w przededniu przyjęcia rezolucji.

Delegacje zwracały uwagę, że niepowodzenie w osiągnięciu porozumienia było wynikiem silnej troski wielu państw o umieszczenie w dokumencie kwestii kontrowersyjnych, co do których nie ma konsensusu. Skupiono się na kwestiach związanych ze zdrowiem seksualnym i reprodukcyjnym, prawami reprodukcyjnymi czy edukacją seksualną, podczas gdy, w prawie międzynarodowym nie istnieje prawo do edukacji seksualnej, a państwa nie muszą przyjmować żadnego konkretnego programu edukacji. Jak podkreśliła jedna z delegacji, termin „kompleksowa edukacja seksualna” ma w rzeczywistości wymiar ideologiczny. Mimo, że państwa poświęciły ostatnie tygodnie na wypracowanie wspólnych narzędzi, aby znaleźć rozwiązania celem poprawy dostępu do edukacji dla dzieci zwłaszcza z krajów rozwijających się, to nacisk na kwestie ideologiczne uniemożliwił uzyskanie porozumienia.

Organizacje posiadające specjalny status konsultacyjny ECOSOC, w tym Instytut Ordo Iuris, mogły złożyć własne stanowiska. Odnosząc się do edukacji, Instytut wskazał, że edukacja seksualna typu C jest znacznie mniej skuteczna niż obecnie stosowana w Polsce edukacja typu A. Założenia programu edukacji seksualnej, takie jak zapobieganie ciążom nastolatek, zmniejszanie zachorowalności na choroby przenoszone drogą płciową, opóźnianie wieku inicjacji seksualnej czy zmniejszanie liczby przestępstw seksualnych, nie są realizowane w krajach, które przyjęły model edukacji seksualnej C. Według danych, w Polsce średni wiek inicjacji seksualnej jest o prawie dwa lata wyższy niż w Niemczech czy Szwecji. Wskaźnik nowo wykrytych przypadków zapalenia wątroby typu C, na 100 tys. osób w 2014 r. w Polsce wynosił 9,3, a w Szwecji 18,5. W obszarze przestępstw seksualnych należy zauważyć, że wskaźnik takich przestępstw, w tym gwałtu, na 100 tys. osób wynosił w 2017 r. w Polsce ok. 8, w Niemczech 42, w Danii 83, w Szwecji 189. Te dane pokazują, że Polska może być przykładem tego, jak edukacja seksualna typu A przynosi pozytywne skutki w wyżej wymienionych obszarach.